Weekly outline

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  • General

  • 1. 13 September - 19 September

    課程綱要、課程進度、評量方式、分組活動原則

    • 2. 20 September - 26 September

      第一單元 幼兒學習評量的基本概念/理論篇

      1. 講授：評量的概念、目的與原則(博-C1-25)
      2. 場域：學習區，語文角、積木角、美勞角、科學角、主題角、鬆散素材區等
      3. 教育理念與學習評量(配合教保課綱-教育理念)
      4. 幼兒學習評量-理論篇-PPT
      5. 幼兒園教保活動課程大綱 (1060801公布實施)

      問題：幼兒園幼兒在各教保活動的與學習評量重點？請舉例說明。

      • 3. 27 September - 3 October

        第二單元  幼兒學習評量的類型與倫理議題

        1.講授：瞭解與遵守評量有關的法律、敏察個別差異與社會文化差異、幼兒學習評量的類型、合宜運用評量結果等 (博-C1-26-27,C2前半)

        2.補充：我國關於幼兒學習評量的相關法規(檢視部分重要法規)

        3.特殊個案的瞭解與處理

        4.問題：幼兒園對於特殊個案的通報法源依據與通報流程，這些特殊幼兒在教保活動的與學習評量重點？請舉例說明。

        • 4. 4 October - 10 October

          第三單元  幼兒學習評量的類型與方法

          1.報告: G1-幼兒在園所的生活常規及其學習評量的項目有哪些？請依不同項目列舉其學習指標、評量紀錄與解釋(配合影片或相關作品，以下皆同)

          2.講授：評量的目的、向度、類型與方法(109-1-FY429-CH02, 博-C2後半)

          3.檔案：配合教保課綱-學習目標簡報、一日作息、例行活動、主題活動、學習區、

                  期末六大能力總結等(C3-1~C3-6)

          4.作業一：幼兒在幼兒園的一日作息與學習指標對應規畫表

            類別:每日例行活動、時間、學習內容、學習指標、學習評量項目、老師引導等

          • 5. 11 October - 17 October

            第四單元  幼兒學習評量的歷程與資料收集

            1.報告: G2-幼兒在不同三種的學習區，提供其學習指標與學習評量分析

            2.講授：學習評量的內容、時機、資料收集與信度效度等(109-1-FY429-CH03)

            3.補充檔案：幼兒在學習區的學習評量紀錄

            1. 作業二：設計一份幼兒在「單一主題網2-3學習區」的學習指標與學習評量分析

              各學習角落，如語文角、美勞角等，或戶外遊戲區、運動區、種植區等

            必要內容:

              (1) 單一主題網的相關2-3個學習區，例如該學期的學習情境布置與提供材料，

              (2) 幼兒在學習區的學習評量紀錄(學習指標、學習評量、綜合分析等)

            (3) 基本資料(課本所有表格均可參考)

                ①年齡層(班別) ②教保活動名稱 ③紀錄時間 ④觀察者

                ⑤個案之標的評量行為或其作品(內容可以實際觀察或模擬)

            • 6. 18 October - 24 October

              第五單元  幼兒園六大領域的學習評量(一)

              1.報告: G3-幼兒在幼兒園的六大領域學習指標對應規畫表-以身體動作與健康、語文與認知等領域的學習評量為例(擇二)

              2.講授：身體動作與健康、語文與認知等領域的學習評量

              1. 作業三：幼兒在幼兒園的六大課程領域學習指標對應規畫表(一)

                ①說明：課綱單一領域的學習指標、學習評量項目

                必要內容:學習主題網，②活動計畫表，

                ③幼兒的學習評量紀錄(含學習指標、學習評量項目、綜合分析等)

              • 7. 25 October - 31 October

                第六單元  幼兒園六大領域的學習評量(二)

                1.報告: G4-幼兒在幼兒園的六大領域學習指標對應規畫表-以社會、情緒與美感等領域的學習評量為例(擇二)

                2.講授：社會、情緒與美感等領域的學習評量

                3.補充 1.六大「課程領域」檔案

                1. 作業四：個別幼兒在「課程領域」(擇二)，或常去的學習區，一學期的學習評量紀錄。  必要內容:
                • 該課程領域在這學期的主題網，學習指標，學習評量項目等

                個別幼兒在上述，一段時間(或，一學期)的學習評量紀錄與綜合分析

                • 8. 1 November - 7 November

                  第七單元  幼兒學習評量的工具與統整

                  1. 報告: G5-收集與說明各種幼兒學習評量紀錄表件及適用時機

                  2.講授：多元視窗、資料來源、收集方法、評量情境、評量規準等

                           (109-1-FY429-CH05)

                  3.補充：1.幼兒的評量紀錄，如何與課程領域、學習區、核心素養等配合

                          2.用餐與午休行為檢核檔案

                  4作業五：幼兒在幼兒園各式活動的學習評量紀錄表(課程領域、學習區等除外)

                    必要內容:①幼兒的基本資料  ②幼兒之標的評量行為或其作品

                  學習指標、學習評量項目與綜合分析(選擇適合的學習指標)

                  • 9. 8 November - 14 November

                    期中考作業：WORD或 PPT 皆可，不須紙本

                    1. 上傳檔案：110-1-01-02-T1，學期/學號取兩碼/作業1 ，以下皆同
                    2. 作業一：幼兒進園一日作息與學習指標對應規畫表(共同作業)

                    作業二至作業五，擇一，即可，作業內容可以微調，配分各佔 1/2

                    • 10. 15 November - 21 November

                      第八單元  核心素養(一)覺知辨識與評量

                      1.報告: G6：覺知辨識及其評量，詳述各評量項目，舉例說明至少四個評量項目，在不同規準層級的觀察紀錄(以下皆同)與影片分析(手冊頁42-75)

                      2.講授： 覺知辨識的重要概念、範例與作業說明

                      3.問題：增進幼兒覺知辨識核心素養之教學活動與學習輔導。

                      4.課堂實作與作業六：

                      覺知辨識核心素養之評量項目，在各等級的模擬範例(擇一：1-2，3-4，5-6，7-8)

                      5.觀察場域：教保活動、學習區、戶外活動、特殊節慶等，均可，以下皆同)

                      • 11. 22 November - 28 November

                        第九單元  核心素養(二)表達溝通與評量

                        1.報告: G7：表達溝通及其評量，詳述各評量項目，舉例說明四個評量項目，在不同規準層級的觀察紀錄與影片分析(手冊頁78-99)(七組)

                        2.講授：表達溝通的重要概念、範例與作業說明

                        3.問題：增進幼兒表達溝通核心素養之教學活動與學習輔導。

                        4.課堂實作與作業七：

                          完成表達溝通核心素養之評量項目，在各等級的模擬範例(任擇2指標)

                        • 12. 29 November - 5 December

                          第十單元  核心素養(三)關懷合作與評量

                          1.報告: G8：關懷合作及其評量，詳述各評量項目，舉例說明四個評量項目，在不同規準層級的觀察紀錄與影片分析 (冊頁102-121)(八組)

                          2.講授：關懷合作的重要概念、範例與作業說明

                            相關概念：觀點取代、同理心、利社會行為等

                          3.問題：增進幼兒關懷合作核心素養之教學活動與學習輔導。

                          4.課堂實作與作業八：

                            完成關懷合作核心素養之評量項目，在各等級的模擬範例(任擇2指標)

                          • 13. 6 December - 12 December

                            第十一單元  核心素養(四)推理賞析與評量

                            1.報告: G9：推理賞析及其評量，詳述各評量項目，舉例說明三個評量項目，在不同規準層級的觀察紀錄與影片分析(頁124-139)(9組)

                            2.講授：推理賞析與想像創造的重要概念、範例與作業說明

                            3.以認知推理為例-體驗、分析與討論

                            4.問題：增進幼兒推理賞析核心素養之教學活動與學習輔導。

                            5.課堂實作與作業九：

                              完成推理賞析核心素養之評量項目，在各等級的模擬範例(任擇2指標)

                            • 14. 13 December - 19 December

                              第十二單元  核心素養(5-6)想像創造與自主管理與評量

                              1.報告: G10：想像創造與自主管理及其評量，詳述各評量項目，舉例說明兩個評量項目，在不同規準層級的觀察紀錄與影片分析(頁143-165)(10組)

                              2.講授：想像創造與自主管理的重要概念、範例與作業說明(頁169-189)

                              3.問題：增進幼兒推理賞析與自主管理核心素養之教學活動與學習輔導。

                              4.課堂實作與作業十：(二擇一)

                                ①完成推理賞析核心素養之評量項目，在各等級的模擬範例(任擇2指標)

                                ②完成自主管理核心素養之評量項目，在各等級的模擬範例(任擇2指標)

                              • 15. 20 December - 26 December

                                第13~14單元  評量發現幼兒的多元智能； 分享學習評量檔案

                                1.報告: G11：從學習評量發現幼兒的多元智能的發展與促進(11組)

                                2.G12：統整與說明幼兒學習評量檔案的建議範例 (12組)

                                3.講授：兒童的多元智能的萌發、促進與評量觀點

                                4.補充：補充多元智能的簡報(含影片)

                                5.討論：如何透過各式的評量，激勵兒童的多元智能發展

                                • 16. 27 December - 2 January

                                  第十五單元  教保人員的教學省思與教學評量工具 (博C6,C8)

                                  1.重要議題：從教保活動課綱，檢視教保員(幼教師)的專業知能、工作壓力與因應

                                  2.講授：教學省思的意涵、類型、方法、重點與檢核工具

                                  4.課堂實作-全班共同完成：

                                  • 模擬一份簡要教保學習評量計畫

                                      例如：一學期之期初、期中與期末，須完成哪些重要的學習評量項目

                                  教保員在幼兒園的壓力源及其因應策略

                                  • 17. 3 January - 9 January

                                    第十六單元  幼兒園課程領域的學習評量、教學省思與因應(博C7)

                                    1.講授：幼兒園六大課程領域在身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒與美感的教學省思與因應 (C7)

                                    2.問題：①如何在教務繁忙之下，並兼顧個人專業發展

                                     ②如何應用學習評量結果進行溝通與合作(家長或特教巡迴督導等)

                                    3.複習：這學期重要的幼兒學習評量檔案     4.期末作業 Q & A

                                    • 18. 10 January - 16 January

                                      1. 團體，分組報告，上傳至數位學習平台(12/30前)
                                      2. 個人，期末作業，作業六至作業十，擇二，原則說明：
                                        • 課程領域的課程目標、學習指標，以及各核心素養的評量指標與分析解釋(配合您選擇的領域，即可)
                                        • 每個核心素養，可以配合不同課程領域，惟必須跨不同時間、情境
                                        • 不同大中小班別(擇一)，至少兩個核心素養兩個評量指標與分析解釋
                                        • 例：大班、覺知辨識、評量指標/5-6、語文領域(課程可1-3個領域)

                                          作業內容：

                                      • 場域：教保活動主題網，或學習區(至少1區)，或特定節慶或場域，兩份作業之場域，不可相同
                                      • 一段時間(或，一學期)的主要課程目標，學習指標，學習評量項目
                                      • 該核心素養之兩個評量指標與分析解釋(該指標之全部等級及其內容)

                                      撰寫時請注意，核心素養的特質屬於跨領域、跨時間的總結性評量