Weekly outline
- General
- 1. 19 February - 25 February
1. 19 February - 25 February
第1週:課程簡介
課程簡介-
一、課程大綱、課程與評量等說明、教育心理學的理論基礎
二、課程有課堂小考的複習活動,但於課堂小考的前一週,老師會於課堂中提示重點,以方便同學利用一週的時間準備與複習
(教育心理學為教保的理論基礎,且可應用在教保的理論與實務,值得同學們重視!)
- 2. 26 February - 3 March
2. 26 February - 3 March
第2週:教育心理學概述、認知發展與教育
1.教育心理學概述,以及三化新取向--目的教育化.對象全人化.方法本土化
2.認知發展與教育--皮亞杰的認知發展理論、皮亞杰認知發展理論的評述、維果茨基的認知發展理論 - 3. 4 March - 10 March
3. 4 March - 10 March
第3週:社會發展與教育
1.艾里克森心理社會發展理論的要義
2.個體人格發展各階段的心理特徵及困難問題
3.艾里克森理論中發展危機概念與教育的關係
4.柯爾伯格道德認知發展理論的要義及應用價值
5.心理社會期與道德發展兩大理論在學校教育的含意
6.社會變遷中青少年在身心表現的原因第一次隨堂小考(列入平時成績計算)
- 4. 11 March - 17 March
- 5. 18 March - 24 March
- 6. 25 March - 31 March
- 7. 1 April - 7 April
7. 1 April - 7 April
第7週:人本主義心裡學的學習理論
1.人本心理學的要義
2.人本心理學的學習理論
3.人本心理學的教育實驗
4.人本心理學的理想與實現第三次隨堂小考(列入平時成績計算)
- 8. 8 April - 14 April
- 9. 15 April - 21 April
- 10. 22 April - 28 April
- 11. 29 April - 5 May
- 12. 6 May - 12 May
- 13. 13 May - 19 MayThis week
- 14. 20 May - 26 May
- 15. 27 May - 2 June
- 16. 3 June - 9 June
- 17. 10 June - 16 June
- 18. 17 June - 23 June
18. 17 June - 23 June
第18週:期末評量報告
期末考_教育心理學筆試,以申論題為主
整學期學習歷程之課堂筆記與學習心得(不定期抽查)期末學期總成績(100%)計算方式說明:
平時成績(含:每堂課出缺席/曠課每次扣平時成績3分、六次隨堂小考、一次兒童教保議題之教育心理學分析)*40% + 期中考*30% + 期末考*30%
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