Weekly outline

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  • General

  • 1. 21 February - 27 February

    第1週：課程簡介

    課程簡介-

    一、課程大綱、課程與評量等說明、教育心理學的理論基礎

    二、課程有課堂小考的複習活動，但於課堂小考的前一週，老師會於課堂中提示重點，以方便同學利用一週的時間準備與複習


    （教育心理學為教保的理論基礎，且可應用在教保的理論與實務，值得同學們重視！）

    • 2. 28 February - 6 March

      第2週：教育心理學概述、認知發展與教育

      1.教育心理學概述，以及三化新取向--目的教育化.對象全人化.方法本土化
      2.認知發展與教育--皮亞杰的認知發展理論、皮亞杰認知發展理論的評述、維果茨基的認知發展理論

      • 3. 7 March - 13 March

        第3週：社會發展與教育

        1.艾里克森心理社會發展理論的要義
        2.個體人格發展各階段的心理特徵及困難問題
        3.艾里克森理論中發展危機概念與教育的關係
        4.柯爾伯格道德認知發展理論的要義及應用價值
        5.心理社會期與道德發展兩大理論在學校教育的含意
        6.社會變遷中青少年在身心表現的原因

        第一次隨堂小考(列入平時成績計算)

        • 4. 14 March - 20 March

          第4週：行為主義心理學的學習理論之一

          1.經典條件作用
          2.操作條件作用（前半）

          • 5. 21 March - 27 March

            第5週：行為主義心理學的學習理論之二

            2.操作條件作用（後半）
            3.社會學習

            第二次隨堂小考(列入平時成績計算)

            • 6. 28 March - 3 April

              第6週：認知心理學的學習理論

              1.訊息處理論的基本要義
              2.長期記憶與後設認知
              3.認知心裡學原理
              4.思維與問題索解—複雜認知學習的心理歷程

              • 7. 4 April - 10 April

                第7週：人本主義心裡學的學習理論

                1.人本心理學的要義
                2.人本心理學的學習理論
                3.人本心理學的教育實驗
                4.人本心理學的理想與實現

                第三次隨堂小考(列入平時成績計算)

                • 8. 11 April - 17 April

                  第8週：學習動機與學習行為

                  1.學習與學習動機
                  2.學習動機之行為論與人本論
                  3.學習動機的認知論
                  4.學習中培養學習動機

                  • 9. 18 April - 24 April

                    第9週：期中考

                    期中考（含選擇題、申論題等） 合計100分，佔期末總成績30%
                    （期中紙筆測驗，若未通過的學生必須課餘時間補考，否則以不及格論）

                    • 10. 25 April - 1 May

                      第10週：教育心理學實務議題討論

                      1.期中考卷的檢討
                      2.教育心理學於兒童教養議題之實務討論

                      兒童教保議題之教育心理學分析

                      • 11. 2 May - 8 May

                        第11週：智力因素個別差異

                        1.智力理論
                        2.各項智力測驗的原理
                        3.智力因素個別差異探討

                        第四次隨堂小考(列入平時成績計算)

                        • 12. 9 May - 15 May

                          第12週：非智力因素個別差異

                          1.性格因素
                          2.性別因素
                          3.認知類型因素

                          • 13. 16 May - 22 May

                            第13週：教學理論到教學目標

                            1.心理學理論到教學理論
                            2.教學設計的性質與模式
                            3.教學目標的性質與類別

                            第五次隨堂小考(列入平時成績計算)

                            • 14. 23 May - 29 May

                              第14週：教學取向

                              1.學生中心教學取向
                              2.教師中心教學取向

                              • 15. 30 May - 5 June

                                第15週：教學效能與教學評量

                                1.教師效能
                                2.教學評量的不同類目

                                第六次隨堂小考(列入平時成績計算)

                                • 16. 6 June - 12 June

                                  第16週：班級經營與學生自律行為

                                  1.班級經營的內涵
                                  2.學生自律行為的養成

                                  • 17. 13 June - 19 June

                                    第17週：教育心理學實務議題討論

                                    教育心理學於兒童教養議題之實務討論

                                    • 18. 20 June - 26 June

                                      第18週：期末評量報告

                                      期末考_教育心理學筆試，以申論題為主
                                      整學期學習歷程之課堂筆記與學習心得(不定期抽查)

                                      期末學期總成績(100%)計算方式說明：

                                      平時成績(含：每堂課出缺席/曠課每次扣平時成績3分、六次隨堂小考、一次兒童教保議題之教育心理學分析)*40% + 期中考*30% + 期末考*30%