課程大綱

開課班級Class：	授課教師Teacher：	學分數Credits：
	吳雅玲	2

課程大綱Course Description：

3.學習要求
(1)紙筆測驗：期中考及期末考。
（2）教案設計：個別教案：選擇個人任教科別之單一科目進行單一課堂教案設計。
（3）分組報告(第7週前與13週前與雅玲討論):
1.新課綱實施現況I-1.介紹新課綱之內涵、現況、成效與困境 2.訪問二位教師之實施。訪談前請與雅玲討論訪談/調查大綱。
2. 新課綱實施現況II-1.介紹新課綱之內涵、現況、成效與困境 2.訪問二位學生之受教經驗。訪談前請與雅玲討論訪談/調查大綱。
3.跨領域素養課程設計I/II：1.介紹跨領域素養課程之理論基礎 2.以組員任教科別為基礎，設計為期十八週之跨領域課程（提供格式）
4.跨領域素養課程教師之實施經驗：1.介紹跨領域課程之理論基礎 2.訪談二位實際設計、實施跨領域課程之技高教師(訪談前請與雅玲討論訪談/調查大綱。)

English Outline：

This course aims to equip students with qualified knowledge and skills of developing and designing curriculum according to students’needs, social issues, curriculum guidelines and school visions. The course includes the principles of curriculum design, approaches of curriculum development, and curriculum policy.

本科目教學目標Course Objectives：

1.學習目標
知-能理解當前課程政策與趨勢。
知-能理解課程設計、課程實施、課程評鑑等概念與實際運作過程。
技-能參照課程綱要、議題、學生學習特質、學校願景，規劃素養導或跨領域/科目課程。
技－能掌握國內外社會變遷和我國重要教育政策等相關趨勢並將其融入課程。
情-能體認課程發展與設計對學生學習之重要性。
2.學生核心能力指標
1.了解教育發展的理念與實務
1-3了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
2.了解並尊重學習者的發展與學習需求
2-2了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
3.規劃適切的課程、教學及多元評量
3-1依據課程綱要、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。
3-4掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
3-6根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。

教學型態Teaching Models：	成績考核方式Grading：
課堂教學+小組討論	平時成績General Performance：20% 期中考Midterm Exam：20% 期末考Final exam：20% 其它 Other：出席與討論：15％、個別教案設計：10％、期末報告：15％

參考書目Textbooks/References：

黃光雄、楊龍立（2004）。課程發展與設計。台北：師大。
黃光雄、蔡清田（2017）。課程發展與設計新論。台北：五南。
方德隆譯(2004)。課程發展與設計。台北：台灣培生教育。
陳麗華、彭增龍、張益仁(2004)。課程發展與設計-社會行動取向。台北：五
南。
蔡清田（2017）。課程發展與設計的關鍵DNA：核心素養。台北：五南。
蔡清田（2018）。核心素養的學校本位課程發展。台北：五南。
蔡清田（2017）。核心素養的課程發展。台北：五南。
羅厚輝（2012）。課程發展的理論基礎。台北：學富。
黃政傑（1991）。課程設計。台北:東華。
劉恒昌譯（2018）。創造思考的教室：概念為本的課程與教學。台北:心理。
McTighe, J.與Wiggins, G.著，賴麗珍譯（2008）。重視理解的課程設計—專業發展實用手冊。新北：心理。
Wiggins, G.與McTighe, J.著，賴麗珍譯（2008）。重視理解的課程設計。新北：心理。
Hargreaves, A. (2010).Curriculum and assessment reform. Philadelphia : Open University Press.
McKernan, J. (2008). Curriculum and imagination : process theory, pedagogy and action research. New York : Routledge.
Information Resources Management Association (2015). Curriculum design and classroom management : concepts, methodologies, tools, and applications. Hershey, PA : Information Science Reference.
Null, W. (2017). Curriculum: From theory to practice. Rowman & Littlefield.

SDGs指標：

UCAN職業項目：

課程更新狀態：

課程匯入時間Import Time：2025-01-20 08:42:26

最後更新時間Last Modified：2025-02-24 16:10:45，更新人modified by：吳雅玲